探索运河文化 传承书院精神

一一特色文化及安全实训主题研学实践一日营

一、课程地点：

滑县大运河实践教育基地、滑县欧阳书院文化园

二、课程时间：

一天

三、课程对象：

全龄段

四、课程目标：

（一）知识与技能

通过实地探访，系统掌握隋唐大运河永济渠历史脉络、漕运价值与农耕商贸文化，熟知古船遗存、小麦种植等本土文化记忆；深入学习欧阳修治滑事迹、北宋书院文化、经典诗文内涵与传统礼仪规制，全面夯实人文历史与传统文化知识储备。

（二）过程与方法

在专业导师引导下，完成场馆研学、急救实训、书院探秘、互动游戏、经典诵读等沉浸式活动，综合运用观察聆听、互动体验、情景演绎、小组竞答等方式，实现理论与实践深度融合，全面提升历史思辨、文化探究、语言表达与团队协作能力。

（三）情感态度价值观

感悟运河千年底蕴与欧阳书院文韵，理解文化遗产保护与文脉传承的时代意义，增强传统文化认同感、自豪感与保护意识，激发文学求知欲与人文情怀，强化安全意识、集体荣誉感与社会责任感，树立高度文化自信与君子品格，全面提升综合素养。

五、研学收获

（一）德育：

通过探访运河与欧阳书院，感悟双重文化瑰宝价值，厚植家国情怀与文化自信，强化文化传承担当；在集体互动与互助实践中，培育规则意识、协作精神与社会责任。

（二）智育：

学习运河漕运、古船构造、农耕文明、书院历史、古文经典、传统礼仪等知识，熟练掌握安全急救技能与应急避险常识，拓宽文化视野与人文格局。

（三）体育：

在基地步行参观、书院游园研学活动肢体，提升协调性与耐力，增强体质；急救实操演练中，锻炼肢体反应速度与动作精准度，提升应急应变能力。

（四）美育：

欣赏运河人文、古船工艺、唐风建筑、园林意境、碑刻书法之美，在经典诵读与情景互动中感受文学韵律与传统雅韵，涵养审美情趣。

（五）劳育：

通过在互动游戏、团队协作与情景实践中，锻炼专注力、反应力与耐心，体悟欧阳修勤勉治学精神与匠人匠心，涵养专注做事、认真求知的优良品质。

六、课程内容

（一）行前课程

（二）行中课程

课程一：文脉溯源·滑县大观

历史文化馆是一座集文物展示、历史教育、文化传承于一体的综合性展馆。该馆以传承和弘扬滑县地域文化、历史名人及民俗风情为己任，多视角、多层次地展示了滑县从古至今的珍贵文物、历史文献、民俗艺术品资料。

通过研读地方志、碑刻拓片等历史文献，掌握滑县从先秦到近现代的政权更迭、经济发展等关键节点；探究子路治蒲、李文成起义等历史事件的细节，理解地域历史对中华文明的贡献；认识许穆夫人、吕不韦、汲黯、李文成等滑县历史名人，感受这片土地上深厚的历史积淀和人文精神。在实际学习中培养实物史料分析能力、文献考据技能，培养时空定位思维，深化对本土文化多样性的认知，增强文化遗产保护的实践意识。

课程二：农耕探秘·小麦寻迹

滑县小麦种植历史悠久，是中国小麦重要产区，多年蝉联粮食生产先进县称号，年种植粮食作物超300万亩，总产量约30亿斤，是河南省及全国的粮食生产重镇，尤以小麦闻名，享有“豫北粮仓”美誉。

在小麦文化馆中系统学习小麦从育种、耕种到收获的全生长周期知识，了解滑县黄河故道独特的土壤气候条件如何影响小麦品质；观察传统农具（如犁、耧车）的构造与功能演变，对比现代农业机械的技术革新；通过数据图表掌握粮食产量形成要素，理解“豫北粮仓”称号背后的农业生产逻辑。在此过程中，培养农业科学认知能力（如作物生长与环境关系）、数据解读素养，树立“粮食安全”意识，深化对传统农耕文化智慧的理解，同时通过劳动工具的演变认知体会科技进步对农业发展的推动作用。

课程三：古船博物·漕运传奇

滑县古船博物馆以2011年出土的宋代古船为依托，按照1:1比例将所发掘的1号古船复原展出，全面展示古代船只的历史文化及重要考古价值，共设古船遗存、船舟文化、漕运历史和现代航运四个展示部分。

通过专业系统讲解，深入领会出土古船的传奇历史与文化遗产价值，准确把握沉船遗存的断代特征，系统学习大运河漕运的历史起源、发展脉络及其航运体系演变；科学辨析舟、筏、船等水上交通工具的差异及其浮力原理，全面掌握不同历史时期船舶形态与造船技术的演进特点；基于历史视角，深入研究隋唐大运河开凿的历史背景、漕运功能体系以及滑县作为重要水陆枢纽的历史地位；从文化传承维度，调研漕运民俗等非物质文化遗产，深刻把握大运河推动南北文化交融的历史作用；从经济发展维度，系统梳理古代商贸集市的兴衰演变与现代运河文化遗产旅游开发的联动关系；从生态保护维度，实地考察河道生态环境现状及保护措施。通过跨学科学习，有效提升学生的历史文化素养、考古探究能力，进一步强化文化遗产保护的责任意识和使命担当。

课程四：安全课堂·危险逃生

安全文化体验基地是大运河研学实践基地的组成部分，包括公共安全、消防安全、自然灾害、交通安全、居家安全五个体验区，是集消防、交通、居家等行业领域安全科普知识和防护技能的“综合型”安全体验教育平台。

本课程为概览式课堂，根据展馆展项，系统学习地震、火灾等灾害的成因与预警知识，通过地震小屋沉浸式体验不同震级强度，掌握“伏地、遮挡、手抓牢”的避险技巧；在消防安全区实操灭火器使用与烟热通道逃生；在交通安全区通过模拟道路场景学习交通信号识别与应急避让；居家安全区排查日常隐患；自然安全区了解极端天气应对。在理论结合实践的实际行动中深化学生对灾害的理性认知，切实提升其在突发状况下的心理素质与应急处置能力。

课程五：非遗工坊·木版年画（课程五、六、七，三选一）

木版年画是中国历史悠久的传统民间艺术，以木版雕刻印刷制作，色彩鲜艳，线条流畅。它多以吉祥图案、神话传说、历史故事为题材，寓意着祈福迎祥、驱邪避害。每逢春节，家家户户张贴年画，增添节日喜庆氛围。木版年画不仅具有艺术价值，更是中华优秀传统文化的生动载体，承载着人民对美好生活的向往。

本课程深入了解木版年画的历史起源与发展脉络，系统学习其文化内涵及在民间艺术体系中的独特地位。课程通过专业理论讲解，使学员全面掌握木版年画从选材、刻版到印刷的全流程操作方法，包括工具使用规范、图案设计原则及传统工艺与现代审美的融合技巧。在实践环节，学员将亲身体验拓印技艺，通过刷墨、压印等工序完成年画作品制作。这一过程不仅锻炼了学员的动手实践能力，培养严谨细致、勇于创新的职业素养，更使其深刻感受到传统手工艺的独特魅力与艺术价值。

课程形式：讲解式学习、体验式学习

课程思考：在数字化时代背景下，木版年画这一传统民间艺术形式面临着哪些传承与发展的挑战，又可以通过哪些创新途径实现其活态传承？

课程六：非遗工坊·制作筷子（课程五、六、七，三选一）

从选材环节入手，学习如何挑选质地坚硬、纹理清晰且无裂痕的木材，以保障制作出的木筷具有良好的稳定性。选定木材后，进入加工环节，使用特制的儿童木工锯将木材切割成初步的筷子形状。紧接着进行打磨工序，先用80目的粗砂纸对筷子表面进行初步打磨，去除明显的毛刺和凸起，使筷子表面基本平整。随后，换用240目的中砂纸进行精修，进一步打磨筷子表面，使其更加光滑，纹理逐渐清晰。精修之后，再用细砂纸进行抛光处理，使筷子表面达到细腻光滑的触感。抛光工序完成后，进入上蜡环节。选用天然蜂蜡，均匀涂抹于筷子表面，再用干净的棉布反复擦拭，使蜂蜡充分渗透木材纹理，最终制作出符合标准的木筷。通过这一过程深刻体悟到“精益求精”的工匠精神。

课程形式：项目式学习、体验式学习

课程思考：蜂蜡可以提升筷子的光泽度，还具有防潮、防霉的实用功能 

课程七：非遗工坊·制作皮影（课程五、六、七，三选一）

皮影是中国古老民间艺术，始于西汉，兴于唐宋，以兽皮、纸板剪刻人物道具，借灯光投射影幕表演，融绘画、戏曲于一体，是珍贵的非物质文化遗产。课程涵盖皮影选材、雕刻、上色等制作技艺，以及操控、配腔等表演技巧。通过动手实践，既能传承非遗技艺，又能提升动手能力与审美素养，增强对传统民俗文化的认同感与传承意识。

课程形式：项目式学习、体验式学习

课程思考：皮影为什么要用皮做？可以用其他替代材料吗？

课程八：书院寻源・文润滑州

滑县欧阳书院文化园为北宋欧阳修任滑州通判时居所旧址，以画舫斋、秋声楼为核心，集唐风建筑、儒学文化、园林景观于一体，是滑州文脉重要地标。

·参观书院文化区、欧阳修雕像、画舫斋、秋声楼、明伦堂，了解书院千年沿革与历史地位。

·学习欧阳修在滑州事迹，品读《画舫斋记》《秋声赋》经典片段，理解 “文以载道” 精神。

·认识仿宋建筑规制、园林造景艺术、碑刻楹联文化，提升古典审美与文化感知力。

课程九：经典雅诵・书院有礼

开展古文快诵接龙、礼仪情景模仿、诗词飞花令、欧阳修知识问答等无道具互动游戏，师生共诵经典，沉浸式体验宋代书院讲学礼仪，感受传统文学韵律与君子风范。 

课程十：文脉传承・趣味闯关

学以小组为单位开展书院知识速答、历史情景演绎、团队协作口令游戏，围绕欧阳修生平、书院历史、滑州人文、运河文化等内容进行趣味比拼，在轻松互动中巩固知识、凝聚团队。

（三）行后课程